Educar sin premios ni castigos
Carlotta Cerri
–
Fondatrice de La Tela
7 dicembre 2015·8 commenti
Desde que Oliver empezó a gatear y coger confianza, Alex y yo estamos diciendo NO con frecuencia. NO, Oliver, no te agarres al horno. NO, Oliver, no te levantes usando el cubo del agua. NO, Oliver, no comas del cacharro de Colbie. NO, Oliver, no te metas mi iPhone en la boca. NO, NO, NO.
Y he notado dos cosas:
Y he notado dos cosas:
- No obtenemos ningún resultado. Después de varios NOs, tenemos que cogerle y alejarle de la situación.
- Ya desde tan pequeño, todo lo que está prohibido parece fascinarle (¿será algo propio del ser humano?): si es NO, Oliver quiere convertirlo en SÍ.
A veces, cuando Oliver cae y llora — no estoy cambiando de tema, sigue leyendo ;-) — Alex repite la caída de manera torpe y un poco teatral, y le enseña que está bien. Oliver rie, le preguntamos si está bien y se olvida de todo. Si corremos asustados hacia él y le hablamos con voz preocupada, en cambio, sigue llorando durante varios minutos.
Ayer pensaba que quizás esto funcione también para el NO.
Si en lugar de decir que NO, le mostramos (cuando es posible) las consecuencias, poco a poco entenderá que el NO tiene una razón — que a menudo es mantenerle vivo. Quizás, si en lugar de prohibirle que se levante agarrándose al cubo del agua lleno, le decimos que el cubo puede darse la vuelta, pero dejamos que lo haga, se moje entero y se lleve un pequeño susto… ¿volverá a hacerlo? No lo sé. Creo que depende de cada niño, de la situación, de cuánto se divierte en mojarse todo — hay demasiadas variables para poder imaginar lo que pasaría, pero vale la pena intentarlo. Y tal vez si lo repite podamos mostrarle una alternativa, como empujar el cubo del agua lleno para llevarlo a otro sitio).
Todo esto — con una rara telaraña de pensamientos, de la que mi blog coge su nombre — me hizo pensare en una de mis frase favoritas de Maria Montessori:
Ayer pensaba que quizás esto funcione también para el NO.
Si en lugar de decir que NO, le mostramos (cuando es posible) las consecuencias, poco a poco entenderá que el NO tiene una razón — que a menudo es mantenerle vivo. Quizás, si en lugar de prohibirle que se levante agarrándose al cubo del agua lleno, le decimos que el cubo puede darse la vuelta, pero dejamos que lo haga, se moje entero y se lleve un pequeño susto… ¿volverá a hacerlo? No lo sé. Creo que depende de cada niño, de la situación, de cuánto se divierte en mojarse todo — hay demasiadas variables para poder imaginar lo que pasaría, pero vale la pena intentarlo. Y tal vez si lo repite podamos mostrarle una alternativa, como empujar el cubo del agua lleno para llevarlo a otro sitio).
Todo esto — con una rara telaraña de pensamientos, de la que mi blog coge su nombre — me hizo pensare en una de mis frase favoritas de Maria Montessori:
Si no le das un vaso de cristal a tu bebé por miedo que lo rompa, es porque valoras más el vaso que el aprendizaje.
Creo que valorar el aprendizaje es una de las razones por las que el método Montessori no usa ni premios ni castigos, sino consecuencias.
¿Cuál es vuestra opinión y vuestra experiencia en este tema?
🌸 Trato mucho de límites, castigos y consecuencias en mi curso online para padres Educar a Largo Plazo, te invito a que le eches un vistazo.
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Scritto da
Carlotta Cerri
– Fondatrice de La Tela
Sono la fondatrice de La Tela, creatrice del podcast Educare con calma e dal 2019 viaggio a tempo pieno con la mia famiglia Alex, Oliver ed Emily. Mi ritengo una visionaria pessimista: so come voglio cambiare l’educazione e che genitore ho scelto di essere, ma la maggior parte dei giorni mi sembra di scalare pareti di vetro. Ma forse proprio per questo so come aiutarti quando mi scrivi: perché ci passo anche io per quel disagio e ti dico le verità scomode con gentilezza e senza giudizio.
